中韓職業(yè)圍棋的競(jìng)爭(zhēng)這一兩年隨著中國(guó)年輕選手的全面崛起而呈白熱化，而中韓的圍棋文化界則不約而同地更為重視能讓圍棋可持續(xù)發(fā)展的圍棋文化內(nèi)涵，他們的共識(shí)是，從圍棋普及發(fā)展的角度來看，少兒圍棋培訓(xùn)是“發(fā)動(dòng)機(jī)”，而最終形成能量并對(duì)圍棋本身產(chǎn)生影響的，則是大學(xué)圍棋的發(fā)展程度。日前在第二屆中國(guó)杭州國(guó)際棋文化峰會(huì)上，韓國(guó)圍棋教育專家、韓國(guó)明知大學(xué)圍棋專業(yè)教授金真煥作為與會(huì)嘉賓作了《大學(xué)圍棋普及戰(zhàn)略》的簡(jiǎn)短演講，本報(bào)記者在金真煥演講前對(duì)他進(jìn)行了專訪，從而對(duì)韓國(guó)的大學(xué)圍棋有了較為深入的了解，對(duì)中國(guó)目前正開展的“三棋入校園”也是一個(gè)借鑒。
■ 本報(bào)記者 施紹宗
韓國(guó)大學(xué)圍棋開始復(fù)興
金真煥介紹了韓國(guó)大學(xué)圍棋的發(fā)展情況。韓國(guó)真正在大學(xué)開展圍棋是在上世紀(jì)60年代，上世紀(jì)80年代是飛躍期，1990年隨著曹薰鉉擊敗聶衛(wèi)平奪得應(yīng)氏杯世界冠軍，以及他的弟子李昌鎬的崛起，韓國(guó)大學(xué)圍棋迎來黃金時(shí)期。但到了2000年，韓國(guó)的大學(xué)圍棋急劇衰退，因?yàn)樵谛畔r(shí)代，圍棋一度被韓國(guó)的年輕人視為沒有效率的娛樂文化。2010年，雖然韓國(guó)圍棋因韓國(guó)棋手在廣州亞運(yùn)會(huì)上奪得全部金牌而振興一時(shí)，但仍然難阻大眾圍棋的衰落，少兒學(xué)棋人數(shù)減少，大學(xué)圍棋荒廢，年輕人不愿意接觸圍棋，圍棋教育也不成熟。韓國(guó)圍棋的危機(jī)并不僅局限于大學(xué)圍棋，但大學(xué)圍棋的衰落卻與之密切相關(guān)。韓國(guó)的情況與中國(guó)的情況頗多相似之處，即中學(xué)由于應(yīng)試教育，年輕人只有進(jìn)了大學(xué)才有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣愛好，只有大學(xué)圍棋振興，圍棋才是真正的繁榮。
金真煥說，這一兩年，韓國(guó)大學(xué)圍棋出現(xiàn)了復(fù)興的跡象，韓國(guó)大學(xué)圍棋聯(lián)盟執(zhí)行部有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，即成員中女學(xué)生占了一半，不是因?yàn)榕鷩逑碌煤茫撬齻兩钪獓宓镊攘?，因而積極參與活動(dòng)。這也反映了圍棋已不是之前沉悶的活動(dòng)，而是現(xiàn)代社會(huì)的一種必要的修養(yǎng)。金真煥說，進(jìn)入21世紀(jì)，要讓大家都知道圍棋在新世紀(jì)的休閑娛樂文化的重要價(jià)值。大學(xué)圍棋的一個(gè)任務(wù)，一是要讓那些曾經(jīng)在小學(xué)學(xué)過圍棋的大學(xué)生回歸圍棋，二是在大學(xué)培養(yǎng)新的棋迷。
韓國(guó)設(shè)圍棋高中引發(fā)爭(zhēng)議
金真煥首先從韓國(guó)圍棋在小學(xué)的發(fā)展談起，他介紹說，2014年韓國(guó)教育部有一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，首爾的591所小學(xué)中，有355所開展了圍棋的普及教育，與中國(guó)的圍棋興趣班類似。韓國(guó)首都圈的1150多所小學(xué)有一半開展普及，而在地方這個(gè)比例只有15%，原因是很多韓國(guó)年輕人都移居到大城市和首都，二、三線城市人口很少，學(xué)生圍棋的普及率也就更低。
金真煥說：“韓國(guó)的圍棋普及教育與中國(guó)大不一樣，中國(guó)政府支持力度非常大，而韓國(guó)中小學(xué)生要學(xué)圍棋是要自己掏錢的，完全自費(fèi)。我們韓國(guó)明知大學(xué)建立圍棋系已有三年，韓國(guó)去年還出現(xiàn)了一所專門的圍棋高中，每年招生30名，學(xué)生在學(xué)校住宿。與培養(yǎng)專業(yè)棋手的圍棋道場(chǎng)不一樣，圍棋高中直接由韓國(guó)的教育部管理。圍棋高中與中國(guó)的體校相似，學(xué)校每周35個(gè)課時(shí)，一半是文化課，一半是圍棋專業(yè)課。主要是培養(yǎng)以后能從事圍棋教育的圍棋師范人才。他們也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)入圍棋大學(xué)深造。”金真煥說，他并不贊成由政府設(shè)立圍棋高中的做法，他認(rèn)為這實(shí)際上是培養(yǎng)圍棋師資的學(xué)校，因?yàn)槭且試逭n程為主，因此學(xué)生們的知識(shí)面不夠廣，將來如果要擔(dān)任小學(xué)老師，他們應(yīng)該懂得更多一些，而不應(yīng)只針對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)。金真煥認(rèn)為這種學(xué)校既培養(yǎng)不了棋手，也培養(yǎng)不了好老師，是不應(yīng)該存在的。
學(xué)圍棋并不為“開發(fā)智力”
金真煥說，韓國(guó)政府現(xiàn)在也開始重視素質(zhì)教育，提倡“一人一技一藝”，可以在考大學(xué)時(shí)加分，因此韓國(guó)的重點(diǎn)高中也重視培養(yǎng)學(xué)生有一項(xiàng)重點(diǎn)才能。如果是在同等條件下，有一項(xiàng)特長(zhǎng)的學(xué)生可能被優(yōu)先錄取。例如，韓國(guó)學(xué)生考美國(guó)哈佛大學(xué)，成績(jī)非常好也不一定會(huì)被錄取，如果考試成績(jī)稍差一點(diǎn)，但有圍棋的段位，那么哈佛大學(xué)會(huì)考慮錄取他。
在采訪中，金真煥提出了一個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)，他說：把圍棋作為開發(fā)智力的出發(fā)點(diǎn)是不對(duì)的，學(xué)圍棋主要是起到均衡及調(diào)和的作用。體育一般是比較激烈的運(yùn)動(dòng)，音樂要發(fā)出聲音，圍棋則是動(dòng)腦思考的很安靜的項(xiàng)目，生活中人可以有各種不同的興趣愛好，圍棋安靜思考，可以起到中庸、調(diào)和的作用。
金真煥說：“韓國(guó)也有專家學(xué)者深入研究了學(xué)棋對(duì)孩子智力發(fā)展的作用這一課題，發(fā)現(xiàn)小孩子往往是因?yàn)槁斆鞑拍苋W(xué)圍棋，而不是學(xué)了圍棋之后能變聰明。學(xué)圍棋還能使孩子的綜合判斷能力提升，并鍛煉社交能力和溝通能力。準(zhǔn)確地說，是學(xué)圍棋能使聰明的孩子更聰明。因此，我們大家以后都應(yīng)該朝著學(xué)圍棋主要是為了中庸、調(diào)和這一出發(fā)點(diǎn)來宣傳圍棋?！?/p>
在韓國(guó)200多所大學(xué)里排名前30位的明知大學(xué)在三年前專門設(shè)立了圍棋系，圍棋課程有三大方面，一是圍棋的專業(yè)技術(shù)，二是圍棋的文化歷史研究，第三是培養(yǎng)圍棋教育人才。圍棋系每年招30個(gè)學(xué)生，其中一半是業(yè)余高段和即將成為專業(yè)棋手的院生，另一半從普通高中畢業(yè)生里招，但一般都達(dá)到業(yè)余五段的水平。明知大學(xué)圍棋系也是以培養(yǎng)圍棋教師為主，核心是圍棋教育。學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向有三種，一是進(jìn)入圍棋有關(guān)的社團(tuán)如圍棋協(xié)會(huì)；二是進(jìn)入網(wǎng)站和電視臺(tái)從事與圍棋有關(guān)的工作；第三是進(jìn)入報(bào)社做圍棋編輯或記者?？傮w來說，圍棋系的學(xué)生就業(yè)是沒有問題的。
金真煥最后表達(dá)了這樣一種觀點(diǎn)，大學(xué)圍棋擴(kuò)大普及面是最重要的，如果大學(xué)生都沒有什么人下圍棋，那么，圍棋的推廣和普及是很難說真正成功的。
