3月31日，“根叔”李培根以一場(chǎng)內(nèi)含19處“遺憾”的離職演說，告別自己的9年華中科技大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)光。就在華中科大學(xué)子關(guān)注“根叔”卸任后去哪了時(shí)，幾天后的4月2日，他出現(xiàn)在西安電子科技大學(xué)的講臺(tái)上，與學(xué)生閑話“人格培養(yǎng)”。
教育部一年來調(diào)整了多所部屬大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子，李培根只是卸任校長(zhǎng)中的其中一員，他們當(dāng)中，有的當(dāng)起官員，有的回到科研、教學(xué)崗位。
校長(zhǎng)卸任后都去哪了？近日，新京報(bào)記者梳理116所“211工程”高校，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2000年以來卸任的校長(zhǎng)履歷，發(fā)現(xiàn)共有49名校長(zhǎng)卸任后，曾擔(dān)任黨政機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、科協(xié)、人大、政協(xié)等部門領(lǐng)導(dǎo)干部。
去向1
校長(zhǎng)卸任后出任部長(zhǎng)
就像國(guó)外屢次出現(xiàn)大學(xué)校長(zhǎng)被任命為“內(nèi)閣部長(zhǎng)”一樣，國(guó)內(nèi)高校校長(zhǎng)也多有調(diào)任中央部委的。萬鋼調(diào)任科技部部長(zhǎng)，便是其中典型案例。
作為我國(guó)著名汽車領(lǐng)域?qū)＜?，有海外留學(xué)、工作背景的他，回國(guó)后，就被聘為國(guó)家863計(jì)劃電動(dòng)汽車重大專項(xiàng)首席科學(xué)家、總體組組長(zhǎng)。
科學(xué)家身份之外，2004年7月，萬鋼還出任同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)。不到3年，已是致公黨中央副主席的他，又被任命為科技部部長(zhǎng)。
這種“專家校長(zhǎng)”從政，在法律、科教等專業(yè)性較強(qiáng)的領(lǐng)域尤為明顯。
徐顯明被央視《東方之子》評(píng)價(jià)為平民法學(xué)家，據(jù)其同事回憶，在2003年修憲之際，尚是中國(guó)政法大學(xué)校長(zhǎng)的徐，力主推動(dòng)“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”入憲。
去年10月底，他的新身份正式公布——中央綜治委辦公室專職副主任。
而如果追溯至2000年前，還有原華東政法學(xué)院（現(xiàn)華東政法大學(xué)）院長(zhǎng)曹建明調(diào)任最高人民法院副院長(zhǎng)，直至成為最高人民檢察院檢察長(zhǎng)的案例。曹曾走進(jìn)中南海，為中央領(lǐng)導(dǎo)授課。
教育部目前共有10名部領(lǐng)導(dǎo)，其中便有2人有高校校長(zhǎng)經(jīng)歷，分別是曾任北京師范大學(xué)校長(zhǎng)的袁貴仁部長(zhǎng)，和曾任北京外國(guó)語大學(xué)校長(zhǎng)的郝平副部長(zhǎng)。
去向2
“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”地方開啟仕途
力推本科教學(xué)評(píng)估、京劇進(jìn)校園等政策的前任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)，也曾擔(dān)任華中理工大學(xué)（現(xiàn)華中科技大學(xué)）校長(zhǎng)。
只不過，在他調(diào)任中央前，曾有一段“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”地方黨政領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷，這也是不少高校校長(zhǎng)從政的現(xiàn)實(shí)路徑。
不過，周濟(jì)校長(zhǎng)生涯后期，即已是湖北省委常委、科技廳廳長(zhǎng)，卸任校長(zhǎng)，一番調(diào)整后，成為武漢市“院士市長(zhǎng)”僅118天后，便赴任教育部副部長(zhǎng)。
周濟(jì)離開高校時(shí)，已是55歲左右，但王忠民等人卸任校長(zhǎng)時(shí)，還未到50歲。
那時(shí)，王忠民只有41歲，便由陜西“211高?！蔽鞅贝髮W(xué)，轉(zhuǎn)任陜西省政府秘書長(zhǎng)、辦公廳主任，3年后，調(diào)任安康市委書記，主管一方“歷練”一年后，便來到全國(guó)社會(huì)保障基金理事會(huì)，直至副理事長(zhǎng)。
曾任中國(guó)作協(xié)黨組書記（正部級(jí)）的金炳華，48歲卸任上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記兼校長(zhǎng)時(shí)，也是先到地方宣傳部擔(dān)任部長(zhǎng)。
新京報(bào)記者梳理發(fā)現(xiàn)，這些高校校長(zhǎng)，卸任后基本是先“就地”在高校所在地黨政部門任職，后調(diào)任中央。
“學(xué)術(shù)明星”陳章良是其中的例外，他曾獲得“小諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的“賈烏德·侯賽因”青年科學(xué)家獎(jiǎng)，在擔(dān)任5年中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)后，2007年，他離開北京，遠(yuǎn)赴廣西，擔(dān)任自治區(qū)政府副主席。去年，52歲的他當(dāng)選中國(guó)科協(xié)第八屆全國(guó)委員會(huì)副主席、書記處書記。
去向3
留校治學(xué)完成學(xué)術(shù)專著
在高校內(nèi)部，一部分高校校長(zhǎng)也轉(zhuǎn)任學(xué)校黨委書記，與新的校長(zhǎng)搭班，繼續(xù)管理學(xué)校。這些人中，包括北京外國(guó)語大學(xué)韓震、華中師范大學(xué)馬敏、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)趙德武、西北大學(xué)喬學(xué)光等人。
值得注意的是，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長(zhǎng)江樹人在2002年時(shí)，被任命為該校常務(wù)副校長(zhǎng)，而廣西大學(xué)原校長(zhǎng)唐紀(jì)良在2012年，調(diào)任該校正廳級(jí)調(diào)研員，保留正廳級(jí)待遇。
卸任后的校長(zhǎng)，并非都選擇從政，實(shí)際上，在官方任免決定中，更多的校長(zhǎng)是因?yàn)槟挲g原因到任，而非因“另有任用”、“工作需要”等原因調(diào)任官員。
他們當(dāng)中，多擔(dān)任名譽(yù)職務(wù)，如名譽(yù)院長(zhǎng)、校長(zhǎng)，或被聘為顧問，還有的在中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)等協(xié)會(huì)任職。
另有部分校長(zhǎng)卸任后返回教職，潛心治學(xué)，曾在1994年至2003年期間，擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的王大中院士就是其中之一，他卸任后成了《10兆瓦高溫氣冷實(shí)驗(yàn)反應(yīng)堆》的第一完成人，并借此榮獲2006年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
中國(guó)人民大學(xué)老校長(zhǎng)李文海在卸任后，也醉心于學(xué)術(shù)研究，2012年8月，還出版專著《清代官德叢談》，直到臨終前一天，還完成了學(xué)術(shù)論文《描繪的官場(chǎng)百態(tài)》。
■ 專家觀點(diǎn)
校長(zhǎng)卸任后去向應(yīng)多元化
在程方平的印象里，中國(guó)高校校長(zhǎng)卸任一般會(huì)發(fā)生在兩種情況時(shí)，一是年齡到任，二就是工作調(diào)動(dòng)。
程方平曾擔(dān)任中央教育科學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、教育與人力資源研究部主任，長(zhǎng)期關(guān)注高校人力資源問題。
程方平以前也和一些大學(xué)校長(zhǎng)聊天，聽到他們抱怨自己并不適合高校管理崗位，“但潛臺(tái)詞是級(jí)別已經(jīng)上去了，就硬著頭皮干下去。”
“這是咱們國(guó)家的體制問題，只要不犯大錯(cuò)誤，就下不去?！背谭狡秸f，像美國(guó)高校的校長(zhǎng)，很多在卸任后，就回到教學(xué)科研崗位，看起來挺平常的舉動(dòng)，但在中國(guó)就難了。
行政級(jí)別成了他們的束縛，“很多有科研潛力的人當(dāng)上校長(zhǎng)后，覺得自己不適合，但沒法回頭，被套上了?！?/p>
程方平感覺，近些年，隨著副部級(jí)高校的先后確立，這樣的問題愈發(fā)嚴(yán)重。當(dāng)校長(zhǎng)成為副部級(jí)干部，就需由中央任命，而一般地方高校校長(zhǎng)也由上級(jí)任命。
現(xiàn)在很多高校校長(zhǎng)在卸任后，紛紛到協(xié)會(huì)任職，而那些協(xié)會(huì)在他看來，多具備官方色彩，被稱為“二政府”，不利于挖掘卸任校長(zhǎng)的潛能。
程方平認(rèn)為，校長(zhǎng)卸任后去向應(yīng)更加多元化，一些文科高校校長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)而成立第三方督導(dǎo)，利用自己多年的管理經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，監(jiān)督、促進(jìn)政府管理，而一些適合做管理的校長(zhǎng)還可到企業(yè)發(fā)展，還可有部分公立大學(xué)卸任校長(zhǎng)到民辦高校擔(dān)任校長(zhǎng)，促進(jìn)高校生態(tài)的平衡發(fā)展。
