讓快樂(lè)伴隨體操

　　原標(biāo)題：讓快樂(lè)伴隨體操(體壇觀瀾)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，競(jìng)技體操被局限在專業(yè)隊(duì)范圍內(nèi)開(kāi)展，大眾體操得不到來(lái)自校園和社會(huì)的支持。讓快樂(lè)伴隨體操，讓體操伴隨童年。體操的社會(huì)根系發(fā)達(dá)了，還發(fā)愁開(kāi)花結(jié)果，知音難覓嗎

　　體操世錦賽結(jié)緣南寧，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)略有了解的人都知道，其中也應(yīng)有昔日“體操王子”李寧的一份功勞。他曾將中國(guó)體操帶上了世界巔峰，如今，世錦賽在他的家鄉(xiāng)廣西又掀起一波熱潮，而當(dāng)主場(chǎng)作戰(zhàn)的中國(guó)選手再度延續(xù)了賽場(chǎng)上的強(qiáng)勢(shì)地位后，讓體操“飛入尋常百姓家”，是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)再獲大眾認(rèn)可的新目標(biāo)。

　　國(guó)人對(duì)體操的認(rèn)識(shí)可分兩極。一極是競(jìng)技體操，有著常人無(wú)法企及的難度，印象中還有那些從小就接受高強(qiáng)度甚至“殘酷”的專業(yè)訓(xùn)練的孩童。這種印象造成的影響，就是隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升和生活內(nèi)容的多元，愿意讓孩子“走這條路”的家長(zhǎng)越來(lái)越少。中國(guó)競(jìng)技體操的后備力量從何而來(lái)，也成為現(xiàn)實(shí)擔(dān)憂。

　　另一極則是人人皆知的廣播體操。不過(guò)，隨著時(shí)代的變遷，這項(xiàng)曾經(jīng)伴隨了每個(gè)人成長(zhǎng)的活動(dòng)也已式微。還應(yīng)該注意到的是，以往校園中常見(jiàn)的單杠雙杠等體操器械，也有淡出之勢(shì)。學(xué)校體育課為避免“意外傷害”的出現(xiàn)，跳馬等基本訓(xùn)練也難覓蹤影，讓人有因噎廢食之感。

　　而兩極之間，體操運(yùn)動(dòng)是否沒(méi)有自己的空間，答案自然是否定的。無(wú)論中外稱呼如何，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有著悠久的歷史和眾多的習(xí)練者。在各項(xiàng)目世錦賽中，創(chuàng)辦于1903年的體操世錦賽也有值得驕傲的歷史積淀。體操被認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在孩提時(shí)代參與訓(xùn)練，對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)育都有著積極的價(jià)值。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，競(jìng)技體操被局限在專業(yè)隊(duì)范圍內(nèi)開(kāi)展，大眾體操則因得不到來(lái)自校園和社會(huì)的支持，難言規(guī)模。這種格局，與項(xiàng)目發(fā)展的模式有著直接關(guān)聯(lián)，也與教育體系中體育的不完善乃至缺失有關(guān)，還和體操?zèng)]有打開(kāi)社會(huì)化發(fā)展路徑有關(guān)。種種因素疊加，體操也成為“象牙塔”般的運(yùn)動(dòng)，人們很難意識(shí)到，參與業(yè)余體操訓(xùn)練，會(huì)給孩子帶來(lái)更多快樂(lè)和健康。

　　在美國(guó)，業(yè)余體操俱樂(lè)部遍地開(kāi)花，并不是都沖著培養(yǎng)冠軍的目標(biāo)而去。家長(zhǎng)們送孩子來(lái)訓(xùn)練，既為培養(yǎng)身手，也為感受快樂(lè)。消除了“只為冠軍”這層壁壘，體操的人文價(jià)值自然更易顯現(xiàn)。李寧也談到，并不想給大眾傳遞體操“又難又苦”的印象。讓快樂(lè)伴隨體操，讓體操伴隨童年。體操的社會(huì)根系發(fā)達(dá)了，還發(fā)愁開(kāi)花結(jié)果，知音難覓嗎？