日前，山東省中小學藝體教育接連出臺重磅消息，在繼《山東省學生體質提升計劃(2014—2018年)》出臺后，《山東省學校藝術教育普及計劃(2015-2017年)》（以下簡稱《計劃》）也隨之公布，《計劃》明確規(guī)定2015年開始對中小學校和中等職業(yè)學校學生進行藝術素質測評，并將其納入學生綜合素質評價體系，測評結果還將作為中考和高考錄取的參考依據。《計劃》還同時劃定農村中小學藝術教師配備和藝術課程比例的“硬杠杠”，為藝術教育發(fā)展提供保障。
藝術素質測評將作錄取依據 是否重視還得看“如何參考”
在農村，甚至在城區(qū)，一些中小學音樂和美術課程的設置都有些“縮水”。不少家長和學校更重視學生的文化成績，讓藝術教育備受冷落。
為促進學生全面發(fā)展，整體提高學校藝術教育普及水平，《計劃》提出將建立中小學學生藝術素質評價制度。依據普通中小學藝術課程標準和中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱，按照教育部學生藝術素質評價標準、測評指標和操作辦法，結合我省實際，2015年開始對中小學校和中等職業(yè)學校學生進行藝術素質測評。藝術素質測評納入學生綜合素質評價體系，測評結果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發(fā)展狀況的內容之一，以及學生中考和高考錄取的參考依據。
聽到這個消息，不少老師表示，今后各個學校是否能夠真正重視起藝術教育，還得看“如何參考”。臨沂十二中師生發(fā)展中心主任楊金生分析說，近兩年臨沂市在中考中提升了體育科目的分值，無論是家長還是學校，對學生的體育鍛煉立即重視起來?！叭绻@個‘參考’也能提到像體育一樣的高度，那各個學?？隙ㄒ矔匾暎鄳刈龀稣{整，反之則可能只流于形式了?！?/p>
楊金生表示，目前這個政策還剛剛出臺，所以各個學校究竟怎樣做出應對，還需要一段時間認真研究。
中小學藝術教師配比有了“硬指標” 農村小學7個班必須配1名音樂老師
長期以來，農村中小學藝術教師匱乏，這讓藝術學科成為農村學生的“短板”。為解決這一難題，《計劃》明確要求，各地要根據課程方案規(guī)定的課時數和學校班級數有計劃、分步驟配齊專職藝術教師，重點補充農村、邊遠、貧困和民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的藝術教師。城鎮(zhèn)小學教學班數與藝術教師配備的參考比例為：音樂學科6：1，美術學科7：1；農村小學教學班數與藝術教師配備的參考比例為：音樂學科7：1，美術學科8：1。初級中學教學班數與音樂、美術學科教師配備的參考比例各為10：1。
臨沭縣鄭山街道溝頭小學音樂教師朱崇勝，在農村學校堅守了30年，他對農村音樂課的教學有著深刻的體會。“這個學期，我在道溝頭小學的音樂課都教完了，現(xiàn)在在沙店小學幫忙支教，因為這所學校沒有音樂老師?！敝斐鐒俳榻B說，鎮(zhèn)里的10所小學中，有8所學校缺少專職的音樂老師?！耙驗闆]有專職的老師，這些學校的音樂課只能由別的老師兼職，上課的時候也就是把網上搜到的歌曲放給學生們聽，讓他們自己學唱。這樣下來，上課效果自然大打折扣?！痹谥斐鐒倏磥?，城鄉(xiāng)孩子的差距在藝術教育上特別明顯，如果能嚴格按照《計劃》中的比例配備教師，那對農村的學生們來說真的是一件好事。
鼓勵藝術教師向農村學?！傲鲃印?“副科”老師待遇將更有保障
《計劃》除了確定了中小學的藝術教師配備比例外，還提出實行縣(市、區(qū))域內藝術教師交流制度，鼓勵藝術教師采取“走教”、“支教”、“巡回教學”、“流動授課”、“定點聯(lián)系”、“對口輔導”等多種形式到農村學校任教。依托高等學校特別是師范院校培養(yǎng)合格的中小學藝術教師，在農村學校設立教育實習基地，積極開展頂崗實習。高等學校師范類專業(yè)要加強藝術教育，特別是對有藝術特長的學生進行重點培養(yǎng)，使其具備中小學藝術課教學的能力。
對于這些利好消息，朱崇勝表示，近年來臨沂市農村的師資隊伍水平越來越高，新招考的教師都要到農村基層小學先執(zhí)教，但專職的音樂和美術教師還是太少，“如果這些政策全部都能落實，老師多了，課程再開足，農村的藝術教育水平一定會提升一個檔次?！?/p>
以往，作為“副科”的音樂和美術教師的工資待遇，較之“主科”往往會低一個檔次。在加強藝術教育師資配備的同時，《計劃》還明確提出，將切實提高藝術教師待遇。在職務評聘、獎勵、進修、培訓等方面，保證藝術教師與其他學科教師同等待遇；藝術教師承擔學校安排的課外藝術活動輔導工作的時間計入工作量；藝術教師在參加教育部門組織的藝術活動、基本功比賽等所獲得的榮譽和成績，納入教師的工作考核和職稱評定。這些規(guī)定也必將為藝術教師們吃上一顆“定心丸”。
記者金成遠
