日前，山東省中小學(xué)藝體教育接連出臺(tái)重磅消息，在繼《山東省學(xué)生體質(zhì)提升計(jì)劃(2014—2018年)》出臺(tái)后，《山東省學(xué)校藝術(shù)教育普及計(jì)劃(2015-2017年)》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》）也隨之公布，《計(jì)劃》明確規(guī)定2015年開始對(duì)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，并將其納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，測(cè)評(píng)結(jié)果還將作為中考和高考錄取的參考依據(jù)?！队?jì)劃》還同時(shí)劃定農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師配備和藝術(shù)課程比例的“硬杠杠”，為藝術(shù)教育發(fā)展提供保障。
藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)將作錄取依據(jù) 是否重視還得看“如何參考”
在農(nóng)村，甚至在城區(qū)，一些中小學(xué)音樂和美術(shù)課程的設(shè)置都有些“縮水”。不少家長(zhǎng)和學(xué)校更重視學(xué)生的文化成績(jī)，讓藝術(shù)教育備受冷落。
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，整體提高學(xué)校藝術(shù)教育普及水平，《計(jì)劃》提出將建立中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。依據(jù)普通中小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱，按照教育部學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)指標(biāo)和操作辦法，結(jié)合我省實(shí)際，2015年開始對(duì)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)。藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。
聽到這個(gè)消息，不少老師表示，今后各個(gè)學(xué)校是否能夠真正重視起藝術(shù)教育，還得看“如何參考”。臨沂十二中師生發(fā)展中心主任楊金生分析說(shuō)，近兩年臨沂市在中考中提升了體育科目的分值，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，對(duì)學(xué)生的體育鍛煉立即重視起來(lái)?！叭绻@個(gè)‘參考’也能提到像體育一樣的高度，那各個(gè)學(xué)?？隙ㄒ矔?huì)重視，相應(yīng)地做出調(diào)整，反之則可能只流于形式了?！?/p>
楊金生表示，目前這個(gè)政策還剛剛出臺(tái)，所以各個(gè)學(xué)校究竟怎樣做出應(yīng)對(duì)，還需要一段時(shí)間認(rèn)真研究。
中小學(xué)藝術(shù)教師配比有了“硬指標(biāo)” 農(nóng)村小學(xué)7個(gè)班必須配1名音樂老師
長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師匱乏，這讓藝術(shù)學(xué)科成為農(nóng)村學(xué)生的“短板”。為解決這一難題，《計(jì)劃》明確要求，各地要根據(jù)課程方案規(guī)定的課時(shí)數(shù)和學(xué)校班級(jí)數(shù)有計(jì)劃、分步驟配齊專職藝術(shù)教師，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的藝術(shù)教師。城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)班數(shù)與藝術(shù)教師配備的參考比例為：音樂學(xué)科6：1，美術(shù)學(xué)科7：1；農(nóng)村小學(xué)教學(xué)班數(shù)與藝術(shù)教師配備的參考比例為：音樂學(xué)科7：1，美術(shù)學(xué)科8：1。初級(jí)中學(xué)教學(xué)班數(shù)與音樂、美術(shù)學(xué)科教師配備的參考比例各為10：1。
臨沭縣鄭山街道溝頭小學(xué)音樂教師朱崇勝，在農(nóng)村學(xué)校堅(jiān)守了30年，他對(duì)農(nóng)村音樂課的教學(xué)有著深刻的體會(huì)?！斑@個(gè)學(xué)期，我在道溝頭小學(xué)的音樂課都教完了，現(xiàn)在在沙店小學(xué)幫忙支教，因?yàn)檫@所學(xué)校沒有音樂老師?！敝斐鐒俳榻B說(shuō)，鎮(zhèn)里的10所小學(xué)中，有8所學(xué)校缺少專職的音樂老師?！耙?yàn)闆]有專職的老師，這些學(xué)校的音樂課只能由別的老師兼職，上課的時(shí)候也就是把網(wǎng)上搜到的歌曲放給學(xué)生們聽，讓他們自己學(xué)唱。這樣下來(lái)，上課效果自然大打折扣?！痹谥斐鐒倏磥?lái)，城鄉(xiāng)孩子的差距在藝術(shù)教育上特別明顯，如果能嚴(yán)格按照《計(jì)劃》中的比例配備教師，那對(duì)農(nóng)村的學(xué)生們來(lái)說(shuō)真的是一件好事。
鼓勵(lì)藝術(shù)教師向農(nóng)村學(xué)校“流動(dòng)” “副科”老師待遇將更有保障
《計(jì)劃》除了確定了中小學(xué)的藝術(shù)教師配備比例外，還提出實(shí)行縣(市、區(qū))域內(nèi)藝術(shù)教師交流制度，鼓勵(lì)藝術(shù)教師采取“走教”、“支教”、“巡回教學(xué)”、“流動(dòng)授課”、“定點(diǎn)聯(lián)系”、“對(duì)口輔導(dǎo)”等多種形式到農(nóng)村學(xué)校任教。依托高等學(xué)校特別是師范院校培養(yǎng)合格的中小學(xué)藝術(shù)教師，在農(nóng)村學(xué)校設(shè)立教育實(shí)習(xí)基地，積極開展頂崗實(shí)習(xí)。高等學(xué)校師范類專業(yè)要加強(qiáng)藝術(shù)教育，特別是對(duì)有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使其具備中小學(xué)藝術(shù)課教學(xué)的能力。
對(duì)于這些利好消息，朱崇勝表示，近年來(lái)臨沂市農(nóng)村的師資隊(duì)伍水平越來(lái)越高，新招考的教師都要到農(nóng)村基層小學(xué)先執(zhí)教，但專職的音樂和美術(shù)教師還是太少，“如果這些政策全部都能落實(shí)，老師多了，課程再開足，農(nóng)村的藝術(shù)教育水平一定會(huì)提升一個(gè)檔次?！?/p>
以往，作為“副科”的音樂和美術(shù)教師的工資待遇，較之“主科”往往會(huì)低一個(gè)檔次。在加強(qiáng)藝術(shù)教育師資配備的同時(shí)，《計(jì)劃》還明確提出，將切實(shí)提高藝術(shù)教師待遇。在職務(wù)評(píng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)、進(jìn)修、培訓(xùn)等方面，保證藝術(shù)教師與其他學(xué)科教師同等待遇；藝術(shù)教師承擔(dān)學(xué)校安排的課外藝術(shù)活動(dòng)輔導(dǎo)工作的時(shí)間計(jì)入工作量；藝術(shù)教師在參加教育部門組織的藝術(shù)活動(dòng)、基本功比賽等所獲得的榮譽(yù)和成績(jī)，納入教師的工作考核和職稱評(píng)定。這些規(guī)定也必將為藝術(shù)教師們吃上一顆“定心丸”。
記者金成遠(yuǎn)
