媽媽檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤
女兒主動(dòng)遞尺子：你們打吧
專家：督促孩子獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)錯(cuò)誤要“裝莽”
周梓樂(lè)(化名)在長(zhǎng)安錦繡實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)1班念書(shū)，她的學(xué)校要求家長(zhǎng)在孩子完成的作業(yè)上簽字。周梓樂(lè)讀一年級(jí)時(shí)，周爸爸和周媽媽會(huì)在簽字時(shí)順帶檢查作業(yè)，讓周梓樂(lè)直接在錯(cuò)題上修正。
但周爸爸卻慢慢發(fā)現(xiàn)：孩子粗心的毛病越來(lái)越嚴(yán)重，“唉，怎么又錯(cuò)了”成了口頭禪，完全沒(méi)有自查習(xí)慣，等著父母來(lái)查。更嚴(yán)重的問(wèn)題是：孩子對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度越來(lái)越淡漠。有一次，周梓樂(lè)因馬虎出錯(cuò)，周媽媽準(zhǔn)備按照往常的方法，用尺子稍微懲罰一下。沒(méi)想到，周梓樂(lè)滿不在乎地把尺子遞給他們：“你們打吧！”
日前，網(wǎng)友@昕昕妹子在重慶媽媽網(wǎng)上發(fā)表一篇名為《小學(xué)生每天的作業(yè)，家長(zhǎng)需檢查正確率嗎？》的帖子，迅速登上網(wǎng)站頭條。不檢查擔(dān)心孩子繼續(xù)犯錯(cuò)，甚至?xí)饫蠋煛袄砺椤保粰z查了則擔(dān)心孩子產(chǎn)生依賴性，老師也不能掌握其知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)。查與不查，真的兩難？
重慶晚報(bào)記者 李夢(mèng)真
家長(zhǎng)糾錯(cuò)方法大PK
不再給孩子糾錯(cuò)
周爸爸請(qǐng)教了一些比周梓樂(lè)年齡大且學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的同學(xué)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的作業(yè)提出3點(diǎn)新要求：1、不能拖，回家盡快完成作業(yè)；2、遇到不會(huì)的題標(biāo)出，全部做完后再向家長(zhǎng)請(qǐng)教；3、家長(zhǎng)不再糾錯(cuò)，如果錯(cuò)誤由老師發(fā)現(xiàn)并指出，孩子記憶更深刻。“我們也會(huì)督促她自我檢查，第二天要對(duì)自己的錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)?！蹦壳埃@個(gè)方法實(shí)行半學(xué)期，“孩子已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣自我糾錯(cuò)了?！?/p>
自己看書(shū)自己改
市精一民族小學(xué)四年級(jí)3班班長(zhǎng)譚智涵媽媽也分享了她的檢查方法：“我會(huì)看看孩子哪里出錯(cuò)了，確定知識(shí)范圍。讓他先看書(shū)，看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后自己改。如果還是發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤，我不會(huì)幫他指正，而是交由老師處理?！?/p>
標(biāo)問(wèn)號(hào)代替劃叉
家住龍溪鎮(zhèn)140號(hào)A幢2單元4-4的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生黃欣的媽媽的方法是：將作業(yè)中錯(cuò)的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出?！拔覀兘^不劃叉，因?yàn)閷?duì)孩子的自信心是個(gè)打擊，也會(huì)讓孩子看到錯(cuò)題后越來(lái)越不在乎。另外，指出錯(cuò)題而不指出具體錯(cuò)在哪兒，也能鍛煉孩子的自查能力，減少對(duì)家長(zhǎng)的依賴性。”
把錯(cuò)題交給老師
網(wǎng)友@幼小班等人則提出，他們的方法是只管孩子是否完成作業(yè)，而不管正確與否，因?yàn)槿绻⒆映鲥e(cuò)，老師在批改中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，針對(duì)性地提出解決方案。
解讀
把自我管理權(quán)還給孩子
長(zhǎng)安錦繡實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文老師何老師：學(xué)科不同，檢查標(biāo)準(zhǔn)也不同，比如聽(tīng)寫(xiě)等互動(dòng)類較強(qiáng)的需要家長(zhǎng)參與其中。老師通過(guò)平日教學(xué)對(duì)學(xué)生的水平心里有數(shù)，不會(huì)單以家庭作業(yè)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。
市精一民族小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文老師譚老師：小孩自學(xué)能力較弱，需要一定監(jiān)督。這樣做能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，有意識(shí)督促孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重慶師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)瞿亞紅：小孩子也有管好自己的潛力。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該相信孩子，并將自我管理權(quán)還給孩子，讓孩子逐漸完善自我的約束能力。
首先，全程陪伴、監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)這種方法是絕對(duì)要不得的，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要做的是：督促孩子獨(dú)立完成作業(yè)。這個(gè)習(xí)慣得益于平時(shí)家長(zhǎng)與孩子的良性互動(dòng)，比如家長(zhǎng)不要在孩子做作業(yè)時(shí)看電視，平時(shí)對(duì)孩子承諾都要盡可能做到，要讓孩子信任規(guī)則，明白學(xué)習(xí)的重要性，平衡學(xué)習(xí)與休息。
其次，作業(yè)中的錯(cuò)誤不要直接指出來(lái)，這個(gè)工作應(yīng)該交由老師完成，因?yàn)槔蠋熆梢酝ㄟ^(guò)孩子做錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)調(diào)整教學(xué)，孩子也更容易記住自己的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)雖然一對(duì)一細(xì)講，但隨錯(cuò)隨改，容易讓人變得松懈，覺(jué)得錯(cuò)題也沒(méi)什么大不了的。
