常州市第二十四中學(xué)朱惠靜老師的名頭有很多，例如語文學(xué)科帶頭人、學(xué)語文教研組長、《江南梅文學(xué)報(bào)》主編、常州市首屆學(xué)生最喜愛的班主任、“常州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。不過，在學(xué)生心里，她是一位不折不扣的詩人。眼看著班上的學(xué)生即將走上中考的考場，離開初中開始一段新的旅程，朱老師就會為大家準(zhǔn)備一份特殊的禮物——每人一首嵌名詩。她根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，將學(xué)生的名字嵌入七言絕句中，平仄對仗也都十分工整。 學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)
老師會送上嵌名詩
朱惠靜老師1987年走上工作崗位，累計(jì)擔(dān)任過23年的班主任，是一位資深語文教師和班主任了。在朋友眼中，她是一個(gè)感性的人，容易為那些感動的人和事淚流滿面。不少詩人都是孤獨(dú)寂寞的，但朱老師卻并非如此。她把滿腔的熱情傾注投放在她的學(xué)生身上，使得詩詞的創(chuàng)作超越了一個(gè)文人自娛自樂的小我境界。她喜歡為學(xué)生們寫詩。課上和課后，老師細(xì)細(xì)觀察班里每一位孩子的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的名字、性格、興趣愛好等等為學(xué)生寫詩，有表揚(yáng)、勵(lì)志、寄予希望，也有夸張的描寫。
她的教育方式不是耳提面命，不是斷喝訓(xùn)斥，不是冷冰冰的數(shù)字排名，她用感性的心去寫詩詞，在情真意切的文字背后，有一種人性的關(guān)愛和溫暖。朱老師每次創(chuàng)作以學(xué)生名字為藏頭詩的作品時(shí)，會在上課之前作為一堂課的開始讀出來，讓大家一起來猜寫的是誰。不論是被寫到的學(xué)生還是其他學(xué)生都覺得既驚又喜。
2011屆九（4）班學(xué)生崔揚(yáng)，成績并不突出，但是他積極投身班級勞動，三年來主動要求為班級擦黑板，不管嚴(yán)寒還是酷暑，他都能盡心盡職。在朱老師看來，學(xué)業(yè)成績遠(yuǎn)不是評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為班主任的朱惠靜老師有意在全班同學(xué)面前放大他的優(yōu)點(diǎn)，崔揚(yáng)成了有責(zé)任心、敢于吃苦的典型代表。為了鼓勵(lì)他，朱老師還特意寫下了這首詩歌：桃園小區(qū)景崔嵬，中有梧桐映落暉。樹茂根深揚(yáng)綠意，何時(shí)迎得鳳凰歸。崔揚(yáng)同學(xué)在朱老師表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)之中，學(xué)習(xí)也有了動力。
如今，只要是朱老師班上的學(xué)生，都能在九年級下學(xué)期的時(shí)候收到一首專屬的嵌名詩，這已經(jīng)成了大家最喜歡的畢業(yè)禮物之一。
詩歌多在假期創(chuàng)作
花了很多心血和時(shí)間
朱老師告訴記者，創(chuàng)作這些詩頗費(fèi)時(shí)間，大多利用寒暑假的時(shí)間來完成的，有時(shí)候創(chuàng)作一位姓名比較特別的學(xué)生的詩，會花費(fèi)好幾天時(shí)間。
二十四中的趙佳老師告訴記者，朱老師曾經(jīng)拜師專門學(xué)古詩詞創(chuàng)作，嚴(yán)格按照平仄和格律來學(xué)，為了寫這些詩歌確實(shí)花了很多心血和時(shí)間?！叭绻谴蛴驮?、順口溜的話，可能并不難，但是如果考慮了平仄、格律，難度可就不是一般的大了?！?/font>
據(jù)了解，朱老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加常州市古詩詞創(chuàng)作比賽，五個(gè)一等獎(jiǎng)里占據(jù)了兩席。
嵌名詩發(fā)在博客上
贏得網(wǎng)友好評如潮
朱老師把她寫學(xué)生的詩詞發(fā)在自己的博客上，也贏得了網(wǎng)友的好評如潮。一位名為“洪門老七”的網(wǎng)友跟帖道：“有師如斯，夫復(fù)何求。學(xué)生惦念師長的文字見多了，從未見過老師記掛學(xué)生的如此感人至深的文字……”
網(wǎng)友“長天一鶴”則這樣表達(dá)了對朱老師的敬意：“讀后，是溫暖，是感動，也有些許的失落。雖然從教十七年，卻沒有你這么幸福，有那么多值得回憶的點(diǎn)滴。我昨天還在反省，這十七年，自己對學(xué)生，對學(xué)校究竟做了什么貢獻(xiàn)？后十幾年，我該做些什么？這也算是教師節(jié)送給自己的禮物吧！”
在常州當(dāng)?shù)卣搲?，也有不少人對朱老師稱贊有加，不少人連呼“太有才了”。
梁增紅 郭靖宇
贈送給2013屆同學(xué)們的嵌名詩（部分）
男生：
余子洋：一方璞石琢磨余，可佩蘭懷可掛裾。君子從來如美玉，汪洋蘸盡品難書。
王朝瀚：王者風(fēng)華自不同，江東子弟敢稱雄。聞雞起舞劈朝霧，氣貫闌干瀚海中。
單 宸：單家自古出英王，宸極星光耀玉堂。也學(xué)先賢多砥礪，風(fēng)云不負(fù)做兒郎。
陳劍揚(yáng)：陳詞豈可表行藏，劍膽琴心意氣揚(yáng)。志達(dá)云天風(fēng)喝彩，瀾生筆底語鏗鏘。
陳 安：嘉言懿德為誰陳，立志安身效古人。子夜寒窗甘寂寞，書中覓得蓬萊春。
姚喻涵：祖輩應(yīng)是出姚墟，美喻已涵歷代書。當(dāng)學(xué)蘇秦椎刺股，豈同耕者守枯株。
費(fèi) 奕：裁句摘詞幾費(fèi)神，清揚(yáng)奕奕賦誰人。春風(fēng)撲面仁無敵，行效圣賢德有鄰。
關(guān)云翔：關(guān)山有路行無疆，弘毅男兒整背囊。待到雛鷹試羽翼，結(jié)伴風(fēng)云任翱翔。
高 天：玉樹臨風(fēng)美少年，高深莫測同齡前。由來已慣書窗坐，默想靜思楊柳天。
韓一鳴：泰岳已鐫韓氏名，柳風(fēng)曾拂亞夫營。龍城自古多才俊，撼地驚天是一鳴。
郭其晟：書篋輕提出郭門，其陽有晟照王孫。如篁巧舌誰能妒，羨煞同齡是慧根。
陸承天：古有云間陸士龍，魏晉冠名語從容。相承一脈天生我，欲比荀隱到鶴松。
薛逸超：豈愿田間做薛蒿，男兒七尺慕英豪。少年當(dāng)有逸群志，膽識超人敢問曹。
吳 凱：江東子弟原生吳，武略文韜蓋五湖。來日凱風(fēng)傳捷報(bào)，令名定是冠楊朱。
季振宇：龍城季札受人傾，劍掛松槐冠美名。也學(xué)先賢振玉宇，絲弦一撥鬼神驚。
董 憶：天欲冠汝董事名，海闊天高敢搏鯨。休憶三年光與影，從今燭照半窗明。
顧群昊：顧望軒窗數(shù)十人，成蹊桃李各爭春。群英璀璨誰能冠，昊昊星光耀北辰。
馬嘉南：馬之千里是為才，谷仰嘉疏梁取槐。期有南風(fēng)傳喜訊，令名定可比春雷。
張?jiān)唬呼旀I輕張說與知，自然萬物原為師。榛林拔地參天立，因有春光秋雨滋。
張瀚嵩：欲張羽翅阻江風(fēng)，浩瀚蒼穹映日紅。豈學(xué)阮途窮只哭，嵩山男兒貫長虹。
吳松濤：吳鉤曾助兒郎驕，柏樹豈能折管簫。待到冰凌三尺凍，茫茫林海聽松濤。
巢恪嘉：豈見鴻鵠戀暖巢，男兒氣魄動云霄。揮毫潑墨寫風(fēng)采，恪義嘉良是信條。
李祐鵬：一季春風(fēng)滿杏園，成蹊桃李不須言。前途豈是天能祐，試看鯤鵬逐浪翻。
陳人杰：欲陳心跡向誰人，三載光陰不復(fù)春。自古少年多砥礪，從來英杰不辭辛。
周子植：責(zé)已有方重以周，譬如孔子作春秋。韋編三絕植佳話，德才雙馨天道酬。
錢文浩：榆錢雖好未成文，難買春風(fēng)共白云。浩海無涯苦有岸，書山有路只因勤。
女生：
宗麗琦：自是族門出宗英，天生麗質(zhì)贏王孫。明眸巧慧清冰雪，德學(xué)才媛操琦行。
潘 雨：麗藻清詞潘岳名，蘭心蕙質(zhì)幾人傾。才思定讓洛神妒，筆底能招風(fēng)雨驚。
馬曉琪：馬之千里美名馳，伯樂愛才眾曉知。白璧堪裁當(dāng)作珮，明珠可貫定為琪。
祖 蕾：報(bào)春物祖試梅妝，蓓蕾抽開素練囊。沐雨櫛風(fēng)冬夏苦，瓊枝薰出玉龍香。
朱鈞霖：朱門小坐自沉吟，詞采清新不厭深。應(yīng)是鈞天贈椽筆，夭桃秾李澤甘霖。
周雨菲：周庭有樹鳳凰飛，寒山已轉(zhuǎn)景翠微。春雨秋風(fēng)多潤澤，小園何處不芳菲。
郭一帆：風(fēng)開城郭傍秋天，一片云帆隔暮煙。子夜窗前誰獨(dú)坐，琴書鋪在案臺邊。
熊鶯飛：文王夢熊載譽(yù)歸，海棠枝上早鶯飛。蘭操幽韻君操德，大道其昌不與違。
嚴(yán)竹安：嚴(yán)霜結(jié)草井梧寒，荷蓋枯疏柳葉殘。唯有中庭三尺竹，臨風(fēng)玉樹自安然。
史 冊：清風(fēng)伴讀史家書，蘭菊分香冊映廬。明日賺來文采好，如何能不謝當(dāng)初。
湯藝一：應(yīng)是湯泉毓秀靈，藝名不久蓋同齡。渚蓮潑出千塘白，煙柳描成一岸青。
謝雨菁：春到謝庭訪舊盟，柳風(fēng)細(xì)雨蘊(yùn)蘭芬。紫壇巧手勤呵護(hù)，蒼玉披香掛蔓菁。
柳夢曄：柳絮翩飛落案臺，夢中只約謝媛來。清華曄曄誰能冠，弄筆張琴欲試才。
任 昳：漢稱公主美曰任，昳昳其華照碧岑。不負(fù)前朝清譽(yù)在，窗前月下正披襟。
楊 蕾：絲絳楊柳正掛青，杏蕾包紅鳥試翎。春色一庭多惜取，秋光不待睡眸醒。
嚴(yán) 婧：春到嚴(yán)家海棠嬌，纖纖妙婧柳風(fēng)搖。明朝若是臨沙場，座上無人不折腰。
史文茜：史家不乏石榴裙，繡口錦心工綺文。秋夜茜窗吟皎月，春朝曲檻剪葵芹。
